EVALUACIÓN FORMATIVA
EVALUACIÓN FORMATIVA
1.- CLAVES
Claridad en lo que enseñas.
Establecer y comunicar los criterios de evolución, ¿Qué esperamos de ellos?
Identificar dónde están los alumnos y hasta dónde pueden llegar.
Realimentar a los alumnos.
2.- Características del enfoque formativo
Hay que ser éticos y profesionales
Analítico y autocríticos
Utiliza diferentes instrumentos para recolectar evidencias
Promueve que el aula y escuela sean espacios destinados a ser formativos, respetuosos y armónicos.
Evaluar lo que enseñamos
Define y comparte los criterios de evaluación con los alumnos.
Los resultados de la evaluación nos hacen reflexionar y nos hace tomar decisiones en la práctica docente.
Decirles a los padres de familia acerca de los resultados de sus hijos.
3.- Elementos fundamentales
Reconocer que los estudiantes tienen ritmos y estilos de aprendizaje diversos, aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.
Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes y la evaluación para el aprendizaje congruente con los aprendizajes esperados.
Reconocer que los referentes para el diseño del trabajo didáctico son los aprendizajes esperados de los programas de preescolar, primaria y secundaria.
Generar oportunidades de aprendizaje que garanticen experiencias significativas y la inclusión de todos los alumnos en ambiente de aprendizaje colaborativo.
Contar con evidencias de aprendizaje del alumno que brinden información de sus logros o necesidades para tomar decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.
Comunicar los logros de aprendizaje tanto a los alumnos como a sus madres, padres o tutores.
Diferentes tipos de evaluación:
La evaluación diagnóstica permite conocer los saberes previos de los estudiantes, se aplica al inicio del ciclo escolar.
La evaluación formativa.
La evaluación sumativa.
4.- Momentos de la evaluación
5.- Oportunidades de aprendizaje a partir de la evaluación
Crear oportunidades de aprendizaje para todos.
Fomentar que los estudiantes aprendan a aprender.
Brindar apoyos y establecer responsabilidades compartidas.
6.- En síntesis la retroalimentación formativa.
Determinar qué ha aprendido.
Establecer qué se quiere que aprenda o qué falta por aprender.
Qué tipo de ayuda permite aprender.
7.- Procesos para el niño.
Metacognición.
Autoevaluación.
Coevaluación.
Primera jornada de prácticas del 09 al 20 de octubre del 2023.
Campo formativo: Lenguajes
Contenido: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
PDA: Revisa y corrige las descripciones que realiza, para transmitir ideas de forma clara, evitando repeticiones innecesarias.
Durante las dos semanas de práctica se tuvo la finalidad de valorar el aprendizaje de los alumnos con respecto al PDA del contenido con respecto al campo formativo de lenguajes, para llevar a cabo su aplicación considere los siguientes indicadores:
* Conoce las características físicas y psicológicas de las personas.
* Conoce los pasos para describir personas, lugares o cosas.
· * Utiliza un lenguaje preciso y descriptivo para describir personas, lugares o cosas.
· * Utiliza un orden lógico para describir personas, lugares o cosas.
· * Muestra interés por describir personas, lugares o cosas.
· * Participa activamente en clase.
· * Expresa sus ideas de manera oral ante el grupo.
A continuación, se muestran los resultados obtenidos en la primera semana del 09 al 13 de octubre, en la cual se puede apreciar la poca comprensión del tema principal de describir, ya que los alumnos en las primeras sesiones no recordaban las principales características en las cuales debemos de fijar nuestra atención para comenzar con la redacción de un texto, así que esas primeras sesiones estuvieron enfocadas en la motivación, en actividades que fueran interesantes para los alumnos, como la descripción de personajes de Disney con los cuales se encuentran más familiarizados, además el trabajo en equipo fue fundamental, ya que al complementarse entre compañeros pueden retroalimentar las dudas que surgen en el momento de las actividades.
Imagen: Se muestran los resultados de la aplicación de la evaluación en la primera semana de práctica.
Con base a los resultados obtenidos en la primera aplicación de la evaluación, se concluye que el grupo con un total de 32 alumnos dando como porcentaje inicial del 100%, se distribuye entre los diferentes indicadores de “Esperado”, “En desarrollo” y “Requiere apoyo” los cuales tienen la finalidad de valorar el nivel en el cual se encuentra el alumno.
En el nivel esperado el porcentaje arrojado es de 14,7%.
En nivel “En desarrollo” su porcentaje es de 49.55%.
En nivel “Requiere apoyo” su porcentaje es de 35.71%.
Dando como resultado final mayoritario el nivel “En desarrollo” para la primera semana de aplicación.
Los resultados de la segunda semana de aplicación de evaluación del 16 al 20 de octubre del 2023, muestran que se cumplió de manera esperada la mayoría de los indicadores, debido a que los alumnos se interesaron por las actividades, las cuales tuvieron la finalidad de retroalimentar su aprendizaje, la manera en cómo pude percatarme de que los alumnos lograron el PDA de este tema fue porque al final como producto inventaron un cuento en donde debían incluir las descripciones de los personajes, del lugar en donde se desarrolló la historia e incluir los sucesos o hechos que transcurrieron en su historia.
Los alumnos al compartir de manera grupal sus cuentos mostraron ese dominio con respecto al tema, además lograron generar ese ambiente de confianza, en donde alternaron sus ideas creativas hacia sus compañeros y aumentaron de esta manera su aprendizaje, por lo tanto, al cumplir con cada indicador de manera satisfactoria, se encuentran en un nivel de “Esperado”.
Los alumnos que se encuentran en nivel “En desarrollo” es porque tuvieron algunas faltas de asistencia, lo cual, generó que los alumnos no pudieran tener un seguimiento adecuado hacia el producto final.
Con base a los resultados obtenidos de la segunda aplicación de la evaluación, se concluye que el grupo con un total de 32 alumnos dando como porcentaje inicial del 100%, se distribuye entre los diferentes indicadores de “Esperado”, “En desarrollo” y “Requiere apoyo” los cuales tienen la finalidad de valorar el nivel en el cual se encuentra el alumno.
En el nivel esperado el porcentaje arrojado es de 83.03%.
En nivel “En desarrollo” su porcentaje es de 16.96%.
En nivel “Requiere apoyo” su porcentaje es de 0%.
Dando como resultado final mayoritario el nivel de "Esperado" como resultado final.
Finalmente, al comparar ambos resultados se puede ver un incremento satisfactorio en el nivel esperado, debido a que los alumnos mostraron dominio del tema en cuestión de:
* Hacer uso correcto de los adjetivos.
* Identificar las características físicas y psicológicas de las personas.
* Describir lugares y hechos haciendo uso de un lenguaje preciso.
En mis próximas prácticas seguiré implementando actividades que vayan acorde a los intereses de los alumnos, es decir, actividades en donde los alumnos puedan compartir con sus compañeros sus actividades, ya que de esta manera pueden retroalimentar su conocimiento e incrementar su aprendizaje.
Evidencia de uno de los cuentos realizado por un alumno:
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